Коневина Ольга Александровна

Новый сайт

olgakonevina — Sun, 22 May 2016 13:45:12 GMT

Уважаемые посетители сайта! Доводим до Вашего сведения, что данный сайт МБОУ "Адамовская ООШ" прекратил свою деятельность в связи с открытием нового сайта, ссылка - http://adamschool.ru/

Нашей школы больше нет - мы теперь МБОУ"Адамовская ООШ"

olgakonevina — Thu, 26 Nov 2015 13:44:03 GMT

В сентябре 2014 года МБОУ "Башаровская НОШ" была включена в состав МБОУ "Адамовская ООШ". Все материалы о школе и ее жизни смотрите на сайте http://adamschool.ucoz.ru/

Модельный кодекс профессиональной этики педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность

olgakonevina — Mon, 24 Feb 2014 04:00:31 GMT

Модельный кодекс
профессиональной этики педагогических работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность
1. Общие положения
1. Кодекс профессиональной этики педагогических работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность (далее - Кодекс), разработан на
основании положений Конституции Российской Федерации, Федерального закона от
29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Указа
Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики» И иных нормативных правовых
актов Российской Федерации.
2. Кодекс представляет собой свод общих принципов профессиональной этики
и основных правил поведения, которым рекомендуется руководствоваться
педагогическим работникам организаций, осуществляющих образовательную
деятельность (далее - педагогические работники), независимо от занимаемой ими
должности.
3. Педагогическому работнику, который состоит в трудовых отношениях с
организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет
обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации
образовательной деятельности, рекомендуется соблюдать положения Кодекса в
своей деятельности.
4. Целями Кодекса являются:
установление этических норм и правил поведения педагогических работников
для выполнения ими своей профессиональной деятельности;
содействие укреплению авторитета педагогических работников организаций
осуществляющих образовательную деятельность;
обеспечение единых норм поведения педагогических работников.
5. Кодекс призван повысить эффективность выполнения педагогическими
работниками своих трудовых обязанностей.
6. Кодекс служит основой для формирования взаимоотношений в системе
образования, основанных на нормах морали, уважительном отношении к
педагогической деятельности в общественном сознании, самоконтроле
педагогических работников.
II. Этические правила поведения педагогических работников при выполнении
ими трудовых обязанностей
7. При выполнении трудовых обязанностей педагогическим работникам
следует исходить из конституционного положения о том, что человек, его права и
свободы являются высшей ценностью, и каждый гражданин имеет право на
неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту чести,
достоинства, своего доброго имени.
8. Педагогические работники, сознавая ответственность перед государством,
обществом и гражданами, призваны:
а) осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне; б)
соблюдать правовые, нравственные и этические нормы;
в) уважать честь и достоинство обучающихся и других участников
образовательных отношений;
г) развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность,
инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию,
способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у
обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;
д) применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое
качество образования формы, методы обучения и воспитания;
е) учитывать особенности психофизического развития обучающихся и
состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для
получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья,
взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями;
ж) исключать действия, связанные с влиянием каких-либо личных,
имущественных (финансовых) и иных интересов, препятствующих
добросовестному исполнению трудовых обязанностей;
з) проявлять корректность и внимательность к обучающимся, их родителям
(законным представителям) и коллегам;
и) проявлять терпимость и уважение к обычаям и традициям народов России и
других государств, учитывать культурные и иные особенности различных
этнических, социальных групп и конфессий, способствовать межнациональному и
межконфессиональному согласию обучающихся;
к) воздерживаться от поведения, которое могло бы вызвать сомнение в
добросовестном исполнении педагогическим работником трудовых обязанностей, а
также избегать конфликтных ситуаций, способных нанести ущерб его репутации
или авторитету организации, осуществляющей образовательную деятельность.
9. Педагогическим работникам следует быть образцом профессионализма,
безупречной репутации, способствовать формированию благоприятного морально-
психологического климата для эффективной работы.
10. Педагогическим работникам надлежит принимать меры по недопущению
коррупционно опасного поведения педагогических работников, своим личным
поведением подавать пример честности, беспристрастности и справедливости.
11. При выполнении трудовых обязанностей педагогический работник не
допускает:
а) любого вида высказываний и действий дискриминационного характера по
признакам пола, возраста, расы, национальности, языка, гражданства, социального,
имущественного или семейного положения, политических или религиозных
предпочтений;
б) грубости, проявлений пренебрежительного тона, заносчивости, предвзятых
замечаний, предъявления неправомерных, незаслуженных обвинений;
в) угроз, оскорбительных выражений или реплик, действий, препятствующих
нормальному общению или провоцирующих противоправное поведение.
12. Педагогическим работникам следует проявлять корректность, выдержку,
такт и внимательность в обращении с участниками образовательных отношений,
уважать их честь и достоинство, быть доступным для общения, открытым и
доброжелательным.
13. Педагогическим работникам рекомендуется соблюдать культуру речи, не
допускать использования в присутствии всех участников образовательных
отношений грубости, оскорбительных выражений или реплик.
14. Внешний вид педагогического работника при выполнении им трудовых
обязанностей должен способствовать уважительному отношению к педагогическим
работникам и организациям, осуществляющим образовательную деятельность,
соответствовать общепринятому деловому стилю, который отличают
официальность, сдержанность, аккуратность.
III. Ответственность за нарушение положений Кодекса
15. Нарушение педагогическим работником положений настоящего Кодекса
рассматривается на заседаниях коллегиальных органов управления,
предусмотренных уставом образовательной организации и (или) комиссиях по
урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
16. Соблюдение педагогическим работником положений Кодекса может
учитываться при проведении аттестации педагогических работников на
соответствие занимаемой должности, при применении дисциплинарных взысканий в
случае совершения работником, выполняющим воспитательные функции,
аморального проступка, несовместимого с продолжением данной работы, а также
при поощрении работников, добросовестно исполняющих трудовые обязанности

Проект. Кодекс профессиональной этики педагога

olgakonevina — Mon, 24 Feb 2014 03:52:12 GMT

Проект

Кодекс профессиональной этики педагога

Цель.

Кодекс профессиональной этики педагога разработан с целью определения основных норм в отношениях педагогов с обучающимися и их родителями, с педагогическим сообществом и государством.

Раздел 1. Общие положения

1.1. Источники и принципы педагогической этики.

Нормы педагогической этики устанавливаются на основании норм культуры, традиций российской школы, конституционных положений и законодательных актов Российской Федерации, норм международного права.

1.2. Принципы этики педагога.

Профессиональная деятельность педагога характеризуется особой ответственностью перед обучающимися, родителями обучающихся, обществом.

При осуществлении своей деятельности педагог руководствуется следующими принципами:

- гуманизм;

- толерантность;

- профессионализм;

- законность;

- справедливость;

- ответственность;

- демократичность;

- взаимное уважение.

Раздел 2. Личность педагога

2.1. Педагог стремится быть положительным примером для обучающихся.

2.2. Педагог является честным, порядочным человеком, дорожит своей репутацией.

2.3. Выбранный педагогом образ жизни не должен наносить ущерб престижу профессии.

2.4. Педагог требователен к себе, стремится к самосовершенствованию.

2.5. Педагогу присущи самонаблюдение, самоопределение и самовоспитание. Педагог не должен терять чувства меры и самообладания.

2.6. Педагог соблюдает нормы русского языка, все виды норм культуры речи, не допускает использование ругательств, грубых и оскорбительных фраз.

2.7. Педагог несет ответственность за физическое, интеллектуальное, эмоциональное и духовное развитие и воспитание обучающихся.

2.8. Педагог несет ответственность за качество и результаты доверенной ему педагогической работы – образование подрастающего поколения.

2.9. Педагог бережно и обоснованно расходует материальные и другие ресурсы образовательной организации; не использует в личных целях имущество образовательной организации (помещения, мебель, телефон, телефакс, компьютер, копировальную технику, другое оборудование, почтовые услуги, транспортные средства, инструменты и материалы), а также свое рабочее время.

Раздел 3. Взаимоотношения педагога

Взаимоотношения педагога с обучающимися и воспитанниками

3.1. Своим поведением педагог поддерживает и защищает исторически сложившуюся профессиональную честь педагога.

3.2. Педагог передает молодому поколению национальные и общечеловеческие культурные ценности, принимает посильное участие в процессе культурного развития обучающихся.

3.3. Педагог воспитывает на своем положительном примере. Он избегает морализаторства, не спешит осуждать и не требует от других того, что сам соблюдать не в силах.

3.4. Выбранный педагогом образ жизни не наносит ущерб престижу профессии, не мешает исполнению профессиональных обязанностей.

3.5. Требовательность педагога по отношению к обучающимся должна быть позитивной и обоснованной, являться стержнем его профессиональной этики. Педагог не теряет чувства меры и самообладания.

3.6. Педагог строит свою работу на основе безусловного уважения достоинства и неприкосновенности личности ребенка, активно защищает его основополагающие человеческие права, определяемые Всеобщей декларацией прав человека.

3.7. Педагог выбирает подходящий стиль общения с обучающимися, основанный на взаимном уважении. Не унижает честь и достоинство обучающихся ни по каким основаниям, в том числе, по признакам возраста, пола, национальности, религиозных убеждений и иных особенностей.

3.8. Педагог является одинаково доброжелательным и благосклонным ко всем обучающимся.

3.9. Педагог выбирает методы работы с обучающимися, развивающие в них такие положительные черты и качества, как самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим.

3.10. При оценке поведения и достижений обучающихся педагог стремится укреплять их самоуважение и веру в свои силы, показывать возможности совершенствования, повышать мотивацию учения.

3.11. Педагог справедливо и объективно оценивает работу обучающихся, не допуская завышенного или заниженного оценочного суждения.

3.12. Педагог обязан в тайне хранить информацию, доверенную ему обучающимися, за исключением случаев, предусмотренных законодательством.

3.13. Педагог не злоупотребляет служебным положением, используя обучающихся для каких-либо услуг или одолжений в личных целях.

3.14. Педагог имеет право на неприкосновенность личной жизни.

Взаимоотношения педагога с педагогическим сообществом

3.15. Педагог стремится к продуктивному и конструктивному взаимодействию с коллегами, оказывает взаимопомощь, уважает интересы других педагогов и администрации образовательной организации.

3.16. Взаимоотношения между педагогами основываются на принципах коллегиальности, партнерства и уважения. Педагог защищает не только свой авторитет, но и авторитет своих коллег. Он не принижает своих коллег в присутствии учеников или других лиц.

3.17. Важные для педагогического сообщества решения принимаются в образовательной организации на основе принципов открытости и общего участия.

3.18. Педагогов объединяют взаимовыручка, поддержка, открытость и доверие.

3.19. Педагог имеет право открыто выражать свое мнение по поводу работы коллег. Критика, высказанная в адрес другого педагога, должна быть объективной и обоснованной.

3.20. Педагог в процессе учебно-воспитательной деятельности активно сотрудничает с психологами, врачами, родителями для развития личности и сохранения психического, психологического и физического здоровья обучающихся.

3.21. Критика решений, взглядов, поступков, профессиональной деятельности коллег или представителей администрации не должна унижать подвергаемое критике лицо. Она обязана быть обоснованной, конструктивной, тактичной, необидной, доброжелательной. Важнейшие проблемы и решения в педагогической жизни обсуждаются и принимаются в открытых педагогических дискуссиях.

3.22. Педагог имеет право получать от администрации образовательной организации информацию, имеющую значение для его работы. Администрация образовательной организации не имеет права скрывать информацию, которая может повлиять на работу педагога и качество его труда.

3.23. За свои профессиональные заслуги педагог имеет право на поощрение от администрации образовательной организации.

3.24. Инициатива педагога в вопросах совершенствования качества образовательного процесса приветствуется в образовательной организации.

Взаимоотношения педагога с родителями обучающихся

3.25. Педагог уважительно и доброжелательно общается с родителями обучающихся.

3.26. Педагог консультирует родителей по вопросам образования обучающихся.

3.27. Педагог не разглашает высказанное ребенком мнение о своих родителях или мнение родителей о своем ребенке.

3.28. Отношения педагога с родителями основываются на согласовании оценки личности и достижений ребенка.

3.29. На отношения педагога с обучающимися и на их оценку не влияет поддержка, оказываемая их родителями образовательной организации.

Взаимоотношения педагога с обществом и государством

3.30. Педагог является общественным просветителем, хранителем культурных ценностей, образованным человеком.

3.31. Педагог стремится внести свой вклад в развитие гражданского общества.

3.32. Педагог понимает и исполняет свой гражданский долг и социальную роль.

3.33. Педагог является гражданином, соблюдающим законодательство Российской Федерации.

3.34. Педагог не занимается противокультурной, аморальной, неправомерной деятельностью.

3.35. Педагог не требует от обучающихся дополнительного вознаграждения за свою работу, за исключением случаев, предусмотренных законодательством. Если педагог занимается частной практикой, условия вознаграждения за труд должны быть согласованы в начале работы и закреплены договором.

Раздел 4. Заключительные положения

4.1. При приеме на работу руководитель образовательной организации должен проинформировать педагога о действиях в пределах его профессиональной компетенции, ознакомить под роспись с содержанием квалификационной характеристики, кодекса профессиональной этики педагога.

4.2. Нарушение положений кодекса профессиональной этики педагога рассматривается педагогическим коллективом и администрацией образовательной организации, а при необходимости – на заседании комиссии по трудовым спорам или Управляющего совета образовател

Отчет о работе ТОСа "Ильм Муромец"

olgakonevina — Wed, 19 Feb 2014 03:15:35 GMT

Вот и прошел 2013 год разнообразной и кропотливой работы в ТОСа "Илья Муромец". На благо своей территории было сделано немало добрых и полезных дел.

Были проведены работы и по благоустройству территорий, и по нравственному воспитанию молодежи, воспитанию патриотизма и гордости за историю и героев нашего края. Пропаганда здорового образа жизни, сотрудничество, социальное партнерство со многими организациями села, проведение культурно-массовых мероприятий – это лишь малая часть всего того, чем занимались ТОС нашего села.

Отчет Тоса "Илья Муромец" за 2012-2013 годы

село Макаринино

Наш образован в июне 2012 года. На территории ТОСа проживает человек из них 359 чел. 84 пенсионеров, 116 несовершеннолетних детей, 79 работающих. Территория ТОСа состоит из 2 улиц 2 переулков. Частный сектор составляет 125 домов, из них многоквартирных домов - 7 шт. Количество членов ТОСа – 9 человек.

Председатель ТОСа Устьянцева Ольга Витальевна заключила соглашение о взаимодействии и сотрудничестве с МБОУ "Башаровская НОШ", в лице заведующей Коневиной О.А., с КИЦ "Макаринино". в лице Падериной Т.В.,с ФАП "Макаринино", в лице фельдшера Прохорова Т.П., с ИП "Дученко Н.Н.", с ИП "Кирпичев Н.К", с ИП "Токарева Н.В.

Вся деятельность территориально - общественного самоуправления, реализуется в тесном контакте с администрацией СП "Адамовкое" В 2012 году Администрация СП "Адамовское" возвела ограждение у памятника войнам, погибшим в ВОв, облагораживание и покраска была организована и выполнена ТОС "Илья Муромец". Это были первые шаги в развитии ТОСовского движения в нашем селе. В августе 2012 года была оборудована детская площадка на территории МБОУ "Башаровская НОШ".

Летом 2013 года при участии ТОС и активного населения села Макаринино, был произведен ремонт ограждения и ворот кладбища на средства собранные с жителей. Произведено ограждение для строительства детской площадки на территории улицы Лесная.

Из районного фонда Баргузинского района Тосу было выделено 10 тыс.рублей на благоустройство. Эти деньги были использованы на строительство зимней горки в центре села.

ТОС инициирует проведении субботников. Убирается мусор по побережью реки Баргузин и близлежащие территории. При активном участии ТОС были проведены учения по пожарной безопасности.

ТОС принимаем активное участие в организации и проведении культурно-массовых мероприятий:

1. 110- летие МБОУ "Башаровской НОШ" - сентябрь 2012

2. День пожилого человека -октябрь 2012, 2013

3. День Матери - ноябрь 2012, 2013

4. Нововый год - декабрь, январь 2013

Участие в районном смотре-конкурсе на лучшую организацию и проведение новогодних и рождественских праздников среди поселений района -январь 2014.

5. День Защитников Отечества - февраль 2012, 2013

6. Международный женский день - март 2012, 2013

7. Проводы зимы - март 2012, 2013

8. День победы - май 2012, 2013

9. День защиты детей -июнь 2012, 2013

10. День рыбака -июль 2012, 2013

11.День села -август 2013

Нам очень помогают местные предприниматели: ИП "Дученко Н.Н.", ИП "Кирпичев Н.К", ИП "Токарева Н.В, бригаду Пантина О.В. За что мы им очень благодарны.

Не все планы реализованы, как хотелось бы, но все впереди и с вашей помощью мы добьемся еще больших результатов, сделаем более красивее и благоустроенней территорию нашего ТОСа.

Стажеровочная площадка

olgakonevina — Fri, 14 Feb 2014 03:51:03 GMT

13.02.2014 года в п. Баргузин начала работу стажеровочная площадка для председателя Совета школы и заведующей ОУ "Государственно - общественное управление"

Если у вас возникли проблемы, звоните по ТЕЛЕФОНУ ДОВЕРИЯ

olgakonevina — Wed, 13 Nov 2013 23:28:51 GMT

Телефон доверия МВД по Республике Бурятия - 29-22-92

Для оказания помощи детям и подросткам - 55-38-16

Сотовый- 8800-200-01022

Положение о введении школьной формы в МБОУ «Башарвская НОШ»

olgakonevina — Tue, 24 Sep 2013 13:35:50 GMT

Отчет

о проведении социологического опроса

по введению школьной формы.

На основании приказа №9 от 18.01.2013г о «Создании рабочей творческой группы», для разработки нормативно-правовой базы по введению школьной формы в МБОУ «Башаровская НОШ» п. был проведён социологический опрос учащихся, их родителей.

Были получены следующие результаты:

из 14 опрошенных

за введение школьной формы – 12

против – 1

воздержались – 1

По выбору цвета формы:

Синий – 1

Чёрно-белый -6

Коричневый – 0

Серого -5

Зелёный – 0

Другие цвета – 0

По данным результатам опроса творческая группа сделала вывод: большинство учащихся и их родителей за введение школьной формы в МБОУ «Башаровская НОШ», предпочтения отдано двум цветам: чёрному и серому.

Положение о введении школьной формы в МБОУ «Башарвская НОШ»

1.1. Настоящим Положением устанавливаются определения школьной формы, порядок ее ношения для обучающихся 1-4 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Башаровская начальная общеобразовательная школа»

1.2. Образцы моделей формы и варианты одежды, соответствующие деловому стилю, утверждаются родительским комитетом школы и администрацией школы.

О необходимости перехода школы на единую школьную форму свидетельствует следующее:

1. Строгий стиль одежды создает в школе деловую атмосферу, необходимую для занятий;

2. Форма дисциплинирует человека;

3. Единая школьная форма позволяет избежать соревновательности между
детьми в одежде;

4. Ученик в школьной форме думает об учебе, а не об одежде;

5. Нет проблемы «в чем пойти в школу»;

6. У детей возникает позитивный настрой, спокойное состояние активизирует желание идти в школу;

7. Школьная форма помогает ребенку почувствовать себя учеником и членом определенного коллектива;

8. Школьная форма экономит деньги родителей.

2. Цель данного решения.

2.1 Создание делового стиля одежды учащихся и рабочей атмосферы во время учебного процесса;
2.2.Соблюдение санитарно-гигиенических норм;

2.3.Воспитание у учащихся эстетического вкуса, культуры одежды;

2.4.Формирование чувства корпоративной принадлежности, уважения ктрадициям и специфики школы.

3. Правила ношения.

3.1. Порядок ношения формы, установленный данным Положением, является обязательным для обучающихся 1-4-х классов школы.

3.2.Обучающиеся 1-4-х классов носят форму ежедневно в течение всего времени нахождения в школе.

4. Требования к форме.

3.1. Стиль одежды - деловой, классический.

3.2. Школьная форма подразделяется на парадную, повседневную и спортивную.

3.3. Парадная форма:

Мальчики - белая мужская (мальчиковая) сорочка, пиджак, брюки, туфли. Галстуки, бабочки и т.п. по желанию.
Девочки - белая блуза рубашечного покроя, сарафан, юбка, брюки, туфли.

3.4. Повседневная форма:

Мальчики - пиджак, брюки, мужская сорочка (рубашка), туфли. Рубашки разных цветов, однотонные. Пиджак, брюки черного или серого цвета; джемпер однотонный.
Девочки - блуза рубашечного покроя (цвет разный однотонный), брюки, сарафан, юбка. Цвета сарафана, юбки и брюк - черный, серый. Возможны любые комбинации из вышеперечисленных предметов при условии соблюдения требований к цвету и деловому стилю одежды.

3.5. При температуре на улице ниже 30-45 градусов учащиеся начальной школы могут прийти в школу в брюках на синтипоне.

3.6. Спортивная форма:

На уроки физической культуры учащиеся должны переодеваться в спортивную форму, состоящую:

Для учащихся 1-4 классов:

девочки - спортивный костюм или трико, футболка, спортивная обувь.

мальчики - спортивный костюм или трико, футболка, спортивная обувь.

3.7.Не допускается ношение спортивной формы в дни учебных занятий.

3.8.Одежда учащихся всегда должна быть опрятной, чистой, отглаженной.

3.9. Не допускается носить в учебное время:

пеструю, яркую, джинсовую одежду, не соответствующую сезону и месту;
спортивные костюмы надеваются только для уроков физической культуры и на время проведения спортивных праздников, соревнований.

3.10.Педагогический состав работников школы должен показывать пример

своим воспитанникам, выдерживать деловой стиль в своей повседневной

одежде.

4. Права и обязанности обучающихся:

4.1. Обучающийся имеет право выбирать школьную форму в соответствии с предложенными вариантами.

4.2. Обучающийся обязан носить повседневную школьную форму ежедневно. Спортивная форма в дни уроков физической культуры приносится с собой. В период дежурства класса по школе, дни проведения торжественных линеек, праздников школьники надевают парадную форму.

4.3.Категорически запрещается ношение джинсовой, спортивной и одежды бельевого стиля.

4.4. Допускается ношение в холодное время года джемперов, свитеров и пуловеров однотонного цвета.

4.5. Не допускается ношение вычурных украшений, нескольких серёжек в ушах, пирсинга.

4.6. Волосы обучающихся должны быть естественного оттенка, аккуратно уложенные, челка не прикрывает глаза.

4.7.Учащимся во время учебных занятий запрещается пользоваться косметикой, лак только светлых оттенков

4.8.Ученикам школы запрещено находиться в классе на уроке в верхней одежде и верхнем головном уборе, за исключением случаев понижения температуры воздуха в помещении школы ниже 8 °С .

4.9.Не разрешается использовать в качестве деталей к школьной форме серьги, броши, кулоны, кольца, шейные платки, макияж, маникюр.

5. Порядок введения и механизм поддержки форменного стиля.

5.1. Ответственность за доведение информации до обучающихся и их законных представителей и соблюдение пунктов данного Положения возлагается на классных руководителей.

5.2. Несоблюдение обучающимися данного Положения является нарушением Устава школы и Правил поведения для учащихся в школе.

5.3. О случае явки учащихся без школьной формы и нарушением данного Положения родители должны быть поставлены в известность классным руководителем в течение учебного дня.

5.4. Данный локальный акт является приложением к Уставу школы и подлежит обязательному исполнению учащимися.

За нарушение данного Положения, Устава школы учащиеся могут быть подвергнуты дисциплинарной ответственности и общественному порицанию.

О приеме в ОУ

Makarinino — Wed, 24 Apr 2013 07:44:49 GMT

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПИСЬМО
от 28 июня 2012 г. N ИР-535/03

О ПРАВИЛАХ ПРИЕМА В ОУ

Министерство образования и науки Российской Федерации в связи с поступающими запросами по применению Порядка приема граждан в общеобразовательные учреждения, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 февраля 2012 г. N 107 (зарегистрирован Минюстом России 17 апреля 2012 г., регистрационный N 23859), направляет разъяснения по наиболее часто задаваемым вопросам.
Просьба довести данную информацию до сведения руководителей общеобразовательных учреждений и органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов по решению вопросов местного значения в сфере образования.

И.М.РЕМОРЕНКО

Приложение
к письму Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 28 июня 2012 г.

    1. Кто определяет правила приема в учреждение? Какова в этом вопросе роль нормативных актов учредителя - органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования?
    В соответствии со статьей 16 Закона Российской Федерации "Об образовании" (далее - Закон) правила приема граждан в образовательные учреждения в части, не урегулированной Законом, другими федеральными законами, порядком приема в образовательные учреждения, установленным Минобрнауки России (для общеобразовательных учреждений - Порядок приема граждан в общеобразовательные учреждения утвержден приказом Минобрнауки России от 15 февраля 2012 г. N 107, зарегистрирован Минюстом России 17 апреля 2012 г., регистрационный N 23859, далее - Порядок), а в государственные и муниципальные образовательные учреждения также типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов определяются каждым образовательным учреждением самостоятельно. При определении образовательными учреждениями правил приема граждан они не могут руководствоваться актами учредителя по этому вопросу.
    К полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования относится учет детей, подлежащих обучению в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы, закрепление определенной территории муниципальных районов, городских округов за конкретным муниципальным образовательным учреждением.

    2. Является ли свидетельство о регистрации на закрепленной территории обязательным условием приема в школу?
    В соответствии с частью 2 статьи 43 Конституции Российской Федерации и пунктом 3 статьи 5 Закона государство гарантирует гражданам общедоступность общего образования. При этом граждане вправе выбирать любое образовательное учреждение, реализующее образовательные программы общего образования, независимо, в том числе, от места жительства.
    Вместе с тем при получении общего образования должна быть обеспечена территориальная доступность образовательного учреждения для всех граждан, которые проживают на близлежащей территории и имеют право на получение образования соответствующего уровня.
    Свидетельство о регистрации (либо по форме 3 "регистрация по месту пребывания", либо по форме 8 "регистрация по месту жительства", определенных административным регламентом предоставления Федеральной миграционной службой государственной услуги по регистрационному учету граждан Российской Федерации по месту пребывания и по месту жительства в пределах Российской Федерации, утвержденным приказом ФМС России от 20 сентября 2007 г. N 208, зарегистрирован Минюстом России 28 ноября 2007 г., регистрационный N 10545) является только подтверждением факта проживания ребенка вблизи образовательного учреждения, и в соответствии с международным и российским законодательством право ребенка на образование не может быть ограничено по причине отсутствия свидетельства о регистрации.
    Если родители выбрали для ребенка школу в другом муниципалитете или регионе их право на образование будет "несколько отсрочено": они могут подать документы в любую школу независимо от регистрации после 1-го августа. Дети без регистрации также будут приниматься в школу после 1-го августа.
    При наличии свободных мест прием детей, не зарегистрированных на закрепленной территории, учреждения могут начинать до 1 августа сразу после окончания приема в 1 класс всех детей, зарегистрированных на закрепленной территории (пункт 16 Порядка).

    3. Может ли школа отказать в приеме в 1 класс ребенка, проживающего по адресу, закрепленному за школой?
    Закрепленным лицам отказывается в приеме в учреждение только по причине отсутствия в нем свободных мест. В случае отказа в предоставлении места в учреждении родители (законные представители) для решения вопроса об устройстве ребенка в другое учреждение обращаются в органы местного самоуправления в сфере образования соответствующего муниципального района, городского округа (пункт 6 Порядка).

    4. Правомерно ли получение общего образования иностранными гражданами, проживающими на территории Российской Федерации, на бесплатной основе
    Иностранные граждане и лица без гражданства пользуются в Российской Федерации правами наравне с гражданами Российской Федерации (пункт 3 статьи 62 Конституции Российской Федерации).
    Кроме того, в соответствии с пунктом 1 статьи 28 Конвенции о правах ребенка 1989 года государства-участники признают право ребенка на образование и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставление в случае необходимости финансовой помощи. На основании пункта "е" статьи 3 Конвенции ЮНЕСКО о борьбе с дискриминацией в области образования 1960 года, государства, являющиеся сторонниками Конвенции, обязуются предоставлять иностранным гражданам, проживающим на их территории, такой же доступ к образованию, что и своим гражданам.
    Таким образом, дети-иностранцы, находящиеся на территории Российской Федерации, имеют наравне с гражданами Российской Федерации право на получение общего образования на бесплатной основе.

    5. Правомерно ли при приеме в 1 класс проводить тестирование или другие конкурсные испытания?
    Прием закрепленных лиц в общеобразовательные учреждения всех видов осуществляется без вступительных испытаний (процедур отбора).
    Только государственные и негосударственные учреждения, реализующие общеобразовательные программы для детей и подростков, проявивших выдающиеся способности, способности к занятию определенным видом искусства или спорта, в целях наиболее полного удовлетворения потребностей обучающихся предусматривают в правилах приема граждан в учреждение механизмы выявления у детей данных способностей (пункт 7 Порядка).

    6. Вправе ли школа при записи в 1 класс требовать медицинскую справку о состоянии здоровья?
    Требование в качестве обязательного документа при приеме в общеобразовательное учреждение медицинского заключения о состоянии здоровья ребенка будет являться ограничением их прав, так как согласно статье 5 Закона гражданам гарантируется общедоступность начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, в том числе независимо от состояния здоровья. В связи с чем в пункте 13 Порядка установлено, что указанное заключение представляется родителями (законными представителями) ребенка по их усмотрению.

    7. Кто при приеме на свободные места в школу имеет право первоочередного приема?
    При приеме на свободные места граждан, не зарегистрированных на закрепленной территории, преимущественным правом обладают граждане, имеющие право на первоочередное предоставление места в учреждении в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации (пункт 18 Порядка).
    В соответствии с Федеральным законом от 7 февраля 2011 г. N 3-ФЗ "О полиции" (статья 46) данная льгота установлена для следующих категорий граждан:
    1) дети сотрудника полиции;
    2) дети сотрудника полиции, погибшего (умершего) вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей;
    3) дети сотрудника полиции, умершего вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в полиции;
    4) дети гражданина Российской Федерации, уволенного со службы в полиции вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей и исключивших возможность дальнейшего прохождения службы в полиции;
    5) дети гражданина Российской Федерации, умершего в течение одного года после увольнения со службы в полиции вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей, либо вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в полиции, исключивших возможность дальнейшего прохождения службы в полиции;
    6) дети, находящиеся (находившиеся) на иждивении сотрудников полиции, граждан Российской Федерации, указанных в вышеприведенных пунктах 1 - 5.
    В соответствии с Федеральным законом от 27 мая 1998 г. N 76-ФЗ "О статусе военнослужащих" данная льгота установлена для следующих категорий граждан:
    1) дети военнослужащих по месту жительства их семей (статья 19);
    2) дети военнослужащих, погибших (умерших) в период прохождения военной службы, проходивших военную службу по контракту и погибших (умерших) после увольнения с военной службы по достижении ими предельного возраста пребывания на военной службе, по состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями. Данной льготой указанная категория граждан может воспользоваться в течение одного года со дня гибели (смерти) кормильца (статья 24).

Проект закона Республики Бурятия "Об образовании в Республике Бурятия"

olgakonevina — Tue, 12 Feb 2013 13:24:30 GMT

Проект закона Республики Бурятия "Об образовании в Республике Бурятия" 06.02.2013
Законопроект выставлен на общественное обсуждение. Дата окончания приёма предложений и замечаний 22 февраля 2013 года. Подробная информация размещена в разделе новости.

http://www.edu03.ru/docs/?record_id=4381